职业教育的出路在于改进现有模式、建构和教学方式

　　提升职业教育的社会认可度！需要从政策支持、教学模式革新、产教深层次地融合、质量保障体系完善等多个角度协同推进。结合当前职业教育改革方向及最新政策动态，以下是一些改进现有模式、建构和教育学生的方式的具体策略：

　　增加财政投入，通过专项补贴、税收优惠等政策，吸引公司参与职业教育，如《教育强国建设规划纲要》提出的职教投入增长机制，确保财政性经费年均增幅不低于5%。

　　安徽省召开省政府第50次常务会议，审议《关于支持康养产业高水平发展的意见》。强调发展康养产业对落实健康中国战略、积极应对人口老龄化、满足人民群众美好生活需要具备极其重大作用。推动康养产业特色化、集群化、智慧化发展，推动地方性法规出台，明确公司参与职教的激发鼓励措施（如税收减免），并强化职业教育在政府绩效考核中的权重。

　　实施“办学条件达标工程”，对未达标院校采取合并或跨区域共建实训基地等方式，解决校园建设、设备不足等问题。例如，山西省吕梁市通过组建“职教协作体”共享资源，提升欠发达地区职教水平。

　　中等职业学校可参照这种协作形式，从技术性专业向服务性专业转型，在全校系部之间组建“养老服务共同体”，围绕着现代家政服务与管理、智慧健康养老服务、老年人服务与管理、康养休闲旅游服务、养老行业1+X证书等级认证、家居适老化改造、智慧养老产品研究开发、养老产品营销、康复辅助器具技术与应用、智能设备正常运行与维护、老年健康营养食品烹饪、殡葬服务与管理等新修订《职业教育专业教学标准》中新增设的中职学科专业。

　　对标地方重点产业（如深圳职业技术大学专业与当地产业100%匹配）、社会持续健康发展新行业、新产业、新业态的出现和科技发展新技术、新工艺、新产品的突飞猛进，建立专业“关停并转”机制，淘汰滞后专业，新增氢能技术、智慧农业等前沿领域专业和经济社会6.0时代、人口老龄化加剧而产生的养老服务蓝海产业。比如铜陵市发改委在铜院校2025年招生专业设置建议中，建议“铜陵学院剔除房地产开发与管理专业，在全市中、高职院校增设康养、老年服务类相关专业。”

　　（1）建立紧密合作机制：职业院校应与企业建立长期稳定的合作伙伴关系，共同制定人才教育培训方案、开发课程教材、建设实训基地等。通过签订合作协议、成立校企合作委员会等方式，明确双方的权利和义务，确保合作的顺利开展。

　　实施“订单式”招生，与企业共建现代学徒制项目，确保课程内容与岗位需求同步更新。

　　（2）开展现代学徒制培养：借鉴德国、澳大利亚等国家的先进经验，大力推广现代学徒制人才教育培训模式。学生在学校学习理论知识的同时，到公司进行实习，由企业的师傅进行实践指导，实现工学交替、校企双主体育人，提高学生的职业技能和职业素养，缩短学生从学校到企业的适应期。

　　（3）共建实训基地：学校和企业一同投入资金和资源，建设校内实训基地和校外实习基地。校内实训基地应模拟真实的生产环境和工作场景，配备先进的设备设施，为学生提供良好的实践条件；校外实习基地则为学生提供真实的工作岗位和实践机会，让学生在实践中锻炼自己的职业技能和解决实际问题的能力。

　　企业参与课程开发与设备捐赠，推动校企“四个合作”：合作办学（共建产教融合载体）、合作育人（企业技术骨干授课占比≥30%）、合作就业（实习岗位精准匹配）、合作发展（联合研发与技术创新）。

　　密切关注市场动态和行业发展的新趋势，及时作出调整和优化专业设置，开设与新兴起的产业、紧缺人才相关的专业，如人工智能、大数据、新能源、养老服务等领域的专业，以满足社会对不一样技能人才的需求。

　　将新技术、新工艺、新规范等及时纳入课程内容，确保学生所学知识与实际在做的工作需求紧密结合。同时，注重课程内容的实用性和针对性，增加实践教学环节的比重，提高学生的实际操作能力。

　　（1）打破传统学科体系的束缚，以职业能力为导向，构建模块化的课程教学体系。将课程内容分解为若干个相对独立的模块，每个模块对应一项具体的职业技能或知识点，学生能够准确的通过自己的兴趣和工作规划方向选不一样的模块进行学习，提高学习的灵活性和自主性。

　　（2）构建模块化、项目式课程，如新能源汽车制造与检测、护理、智慧健康养老专业的中高本一体化设计，实现技能培养逐级递进。开设“适老化改造”“养老产品营销”等跨界课程，拓宽职业路径。

　　（3）推进实践导向的课程教学体系建设，新修订的《职业教育专业教学标准》要求中职、高职专科实践性教学学时占比≥50%，职业本科≥60%，并鼓励以工艺改进、技术创新替代传统毕业论文。

　　（1）推行项目式教学：以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握专业相关知识和技能。项目式教学可以将理论与实践有机结合，培育学生的团队合作精神、创造新兴事物的能力和解决实际问题的能力。

　　（2）数字化与AI赋能教学 ：运用信息化教学手段，开展线上线下混合式教学。建设在线课程平台，提供丰富的教学资源，如视频教程、电子教材、虚拟仿真实验等，方便学生自主学习和预习复习；利用在线教学工具，如直播课堂、在线讨论区、作业提交系统等，实现师生之间的互动交流和教学管理。

　　利用虚拟仿真、AI技术开展实训（如VR汽修拆装、医疗急救模拟、智慧健康养老服务模拟仿真实训系统），降低实操成本并提升教学效果。

　　（3）开展个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和能力，为学生制定个性化的教学计划和学习路径。采用分层教学、系部内走班制等教学形式，满足多种学生的学习需求，让每一个学生都能在自己的基础上得到充分的发展。

　　鼓励企业技术骨干进入职教体系，通过“双师型”教师认证，要求教师兼具教学能力与行业经验。

　　建立教师定期实践制度，如每学年赴企业参与项目研发或技术培养和训练，确保知识技能与产业同步。

　　鼓励教师到企业挂职锻炼、参与企业的项目研发和技术改造，了解企业的最新技术和生产的基本工艺，提高教师的实践能力和专业水平。同时，邀请企业的技术骨干和能工巧匠到学校担任兼职教师，为学生传授实践经验和职业技能。

　　以专业为基础，组建跨学科、跨领域的教师教学创新团队。比如可以组建养老服务创新教学团队，小组成员之间相互协作、一同研究养老服务教育学生的方式和课程改革，探索适合职业教育特点的教学模式和人才教育培训模式，提高教学质量和人才培养质量。

　　作为职教人，我们自己首先要有信心有底气，落实《教育强国建设规划纲要》要求，在就业、职称评定等方面赋予职教生同等权益，逐步消除“学历歧视”。

　　2.树立创生教育方法的理念，立足学业就业创业一体化协同发展，创新培养学力、发展能力、挖掘潜力的“三力”职业教育新思维，创建“学就创”一体化发展的职教新格局，构建学业-就业-创业全链条培养体系！

　　全民职业教育，强化培训部建设，拓展成人短期培训，扩大职教的社会服务范围。现在社会上家政行业、养老服务业专业技术人员供需矛盾突出，养老护理员缺口很大。在当下职教学生严重不足的情况下，职业教育要把目光投向社会，根据服务市场需求，面向社会开展养老服务行业1+X证书等级培训，不失为走出生源不足困境的一条出路。

　　职业教育的改革需以“政策牵引、产教协同、技术赋能、文化重塑”为内核，通过系统性建构实现从“技能培训”到“综合素养培养”的转型。优化专业与产业匹配，深化校企合作，提升毕业生就业竞争力。

　　未来，随着数字化与AI的深度应用，职业教育将更精准地服务于现代化产业体系，最终实现社会认可度与人才供给质量的“双提升”。

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　　美国媒体当地时间28日报道称，由于全球多国对美国特朗普政府实施的关税政策予以强烈反击，尤其中国暂停进口美国农产品的一系列措施，美国农业部门已遭受巨大损失。美国农产品运输联盟负责人更是直言，美国农产品行业的全面危机已经到来。

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　　太和智库高级研究员、中国现代国际关系研究院前副院长王在邦向《每日经济新闻》记者表示，特朗普宣称罢免鲍威尔，迅速向市场传递一个美元要“完蛋”的信号，引起金融市场恐慌。

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　　还有一天，也就是4月30日，特朗普上任就满百天了，而种种迹象显示，本周特朗普可能在俄乌战争和中美贸易战上作出重大决定，或者至少说俄乌战争、中美贸易战将迎来拐点。

　　光华养老学院是一家免费互助养老学院，旨在通过线上线下结合，为老年人提供全方位的养老服务。重在唤醒与转变：构建从传统到现代的新时代养老价值观。